答好立德樹人的時代答卷——酒泉市全面推動“大思政課”建設(shè)工程走深走實

辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。近年來，酒泉市不斷強化制度支撐、課程改革、思政課教師隊伍建設(shè)，逐步形成了各地各校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好局面，大中小學思政課建設(shè)工作有力推進。

打破“圍墻”把道理講深講透

“時隔這么多年，我又重回課堂了?，F(xiàn)在的課堂與我們當年的太不一樣了?！?

“沒想到如今的思政課可以給孩子們講得這么生動?！?

……

家長們的贊嘆，是11月20日參加酒泉市第一中學和玉門油田第一中學的思政公開課時的真切感受。課堂上坐著的不只有學生，還有全體家長和市縣兩級宣傳、教育系統(tǒng)的干部。

“中國載人航天工程是一項規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，包括載人飛船、運載火箭、測控通信、空間實驗室等八大系統(tǒng)……”在酒泉市一中七年級七班的思政課上，同學們聚精會神，聆聽思政課教師房琴講述中國載人航天的故事。房琴用生動的語言和豐富的案例，將中國航天人的拼搏精神和奉獻精神娓娓道來。學生和家長們仿佛置身于浩瀚宇宙之中，感受著中國載人航天事業(yè)的偉大成就。

在每一堂思政課中，老師們總能驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的改變。

房琴表示，初中生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，老師要幫助他們“系好人生的第一?？圩印保毯⒆觽儗W好講好家鄉(xiāng)故事。“有了切身感悟，才能讓大家由知到行，做一個有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生?！?

“我覺得比學習成績更重要的是樹立正確的價值觀。課堂中，孩子們愿意真正地去感受老師所講的內(nèi)容，老師會引導他們怎樣去學習、去融入集體，樹立遠大的目標，從而不斷獲得成就感，發(fā)掘自己的潛力。”課后，學生家長葛湘琦說。

讓“大思政課”啟智潤心

在玉門油田第一中學，一堂以“鐵人”精神為主題的思政課深深觸動了學生和家長的內(nèi)心。

課堂上，思政課教師李玉萍循序漸進地引導同學們重溫“鐵人”故事，感悟“鐵人”精神。孩子們走上講臺，聲情并茂地講述“鐵人”王進喜感人至深的故事。李玉萍還鼓勵同學們講述自己身邊的“鐵人故事”，更好激發(fā)新時代青年的使命擔當。

“今天的思政課讓我受益匪淺。歷史的長河奔流不息，我們要懷揣理想，堅定信念，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量?！庇耖T油田第一中學高二五班學生李巖說。

“我們在思政課教學過程中，注重學生的思想引領(lǐng)，立足立德樹人根本任務(wù)，把身邊的故事、人物及資源充分利用起來，調(diào)動孩子們的積極性，讓他們能在知識上有所收獲、精神上有所鼓舞?！崩钣衿颊f。

如今，課堂內(nèi)外，內(nèi)容新穎、形式活潑的思政課教學越來越多，在潛移默化、潤物無聲中，啟智潤心的教學氛圍逐漸形成。

在“大思政課”建設(shè)過程中，酒泉市逐步探索形成了以國家思政課程為基礎(chǔ)、以當?shù)馗患募t色文化和傳統(tǒng)文化為載體的本土化區(qū)域協(xié)同課程，構(gòu)建起全員、全過程、全方位育人格局。

玉門油田一中黨委書記戴勇說：“目前，學校正在研討思政課全新教學模式，以‘鐵人’精神為課程內(nèi)涵，形成‘黨課+團課+社團課+課程思政’的聯(lián)合機制，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才。”

讓思政課“行”在路上“走”到心里

近年來，酒泉市在開齊開足開好思政課程的同時，深入推進思政課程與課程思政有機結(jié)合。

通過發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，酒泉市著力培養(yǎng)初中、小學思政課青年教師，常態(tài)化開展思政“金課”教學改進研磨活動，建立了各學段一體化備課、研課、上示范課機制，組織教師開展集體備課、教學研討、專題培訓、上示范課，打破了各學段思政課教學互不了解、互不交流的瓶頸。市縣兩級宣傳、教育和教研部門干部到學校聽評思政課800余節(jié)，學校領(lǐng)導教師聽評課2.6萬余節(jié)，評選出市、縣級思政“金課”300余節(jié)。

“通過這些優(yōu)秀的思政‘金課’，將各個年級的思政課串聯(lián)起來，助推思政課實現(xiàn)從教材體系向教學體系、從知識體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化，把個人成長與家鄉(xiāng)建設(shè)、祖國復(fù)興大業(yè)、家國情懷有機結(jié)合起來?！泵C州區(qū)教育局局長王樹東說。

思政課教師肩負著引導學生“扣好人生第一?？圩印钡闹匾姑仨毑粩鄤?chuàng)新課堂教學模式。酒泉市教育科學研究所所長潘建軍說：“想要把思政課講準、講深、講透、講活，就要以教研為支撐，構(gòu)建高質(zhì)量教研體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導推進思政課程與課程思政建設(shè)協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)青少年‘留住鄉(xiāng)愁、記住鄉(xiāng)情、胸懷祖國、心中愛黨’的家國情懷，形成‘門門有思政、課課有特色、人人重育人’的良好局面。”