新鄉(xiāng)工程學院：以“三融六創(chuàng)—生成性”打造課堂教學新模式

新鄉(xiāng)工程學院始終堅持深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，以“羅艷娟中國語言文學名師工作室”課程創(chuàng)新團隊為平臺，全方位、多層次、多維度對本科教育課程進行創(chuàng)新探索，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”，構筑“三融六創(chuàng)—生成性”課堂教學新模式。

一、聚焦“三融”教學理念

“羅艷娟中國語言文學名師工作室”課程創(chuàng)新團隊針對教學痛點難點，對《漢字與中國文化》課程進行創(chuàng)新。教學團隊通過融合“新文科”建設和OBE教育理念、融合建構主義教學理論、融合“金課”標準的“三融”教學理念，從教學內容整合、教學方法改進、教學評價改革等方面，對課程全方位、多層次、多角度創(chuàng)新建設，直擊傳統(tǒng)教學模式單一、教學實踐培養(yǎng)不足的痛點，翻轉傳統(tǒng)課堂的“教”與“學”，提升學生學習的內驅力和課堂參與度，形成全新的混合式生成性教學模式。

二、突出“六創(chuàng)”教學設計

創(chuàng)設“S-M-A-R-T”課程目標。學校結合《漢字與中國文化》的教學實際，按照師范專業(yè)認證課程目標“三掛鉤”的原則，制定明確性（Specific）、可衡量（Measurable）、可達成（Attainable）、可檢驗（Reviewed）、時效性（Timed）的課程目標，為課堂教學新模式奠定了基礎。

創(chuàng)合“五融入”教學內容。學校按照教育部相關文件要求，落實新文科建設工作會議要求，全面推進新文科建設，在文字學、文化學的基礎上融入歷史學、考古學、教育學等交叉學科知識，拓寬課堂的深度和廣度，打造課程的高階性；融入“中國大學MOOC”“國家智慧教學平臺”“漢典文化傳播”“字從遇見你”“漢字解密”“甲骨文小程序”等豐富有趣的網絡課程資源，體現(xiàn)課堂的創(chuàng)新性；融入最新的漢字與文化前沿學術研究成果，體現(xiàn)課堂的時代性和前沿性；融入《中國文化輯錄》實踐教學內容，創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)教學設計，提升課程的挑戰(zhàn)度。融入“五味”課程思政元素，讓課堂充滿“歷史味”“文化味”“文學味”“審美味”“藝術味”，實現(xiàn)課程思政的“五味”目標。

創(chuàng)構“六模塊”課堂教學環(huán)節(jié)。學校以OBE理念為指導，以建構主義教學理論為統(tǒng)領，融合5E、BOPPPS、ADDIE等教學模式，結合課堂實際，構筑了興趣導入、問題探究、精彩講解、內容總結、課堂測試、拓展延伸的“六模塊”教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)以學生為中心，以教師為主導，師生共同發(fā)力，共筑課堂教學新模式。

創(chuàng)用“多維度”混合式教學方法。課程團隊根據(jù)生成性課堂的教學要求，采用啟發(fā)式教學法、沉浸式體驗法、任務驅動法、PBL、TBL等多維度的線上線下混合式教學方法，結合不同專題的實際需求，靈活運用翻轉課堂、雨課堂、人工智能AI課堂等智慧教學模式，和學生有效互動，提升學生學習內驅力和課堂參與度。

創(chuàng)建“多元化”教學評價體系。課程的考核由過程考核和期末考核兩部分組成。過程性考核包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、案例分析、課堂展示、非標準化評價等。課程采用雨課堂智慧教學數(shù)據(jù)捕捉學生的動態(tài)學情，強調學生的參與互動和持續(xù)產出，實現(xiàn)過程性考核的多元化和立體化。

創(chuàng)立“三位一體”的反饋機制。課程通過公開課、觀摩課、磨課、訪談等方式開展專家評課、同行磨課、學生議課的“三位一體”的反饋機制，及時改進課堂中存在的問題，提升課堂的滿意度。

三、挖掘“生成性”育人課堂

學校構建符合學生特點的課程教學模式和教學方法，引導學生在愉悅的環(huán)境中接受新知識，激發(fā)學生的潛力，注重課堂的動態(tài)變化，適時調整授課方式，引導學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，實現(xiàn)學生高階能力的培養(yǎng)。課程創(chuàng)新團隊的多門課程歷年教學效果優(yōu)秀率為100%，被學生評為全校最受歡迎的課程，獲河南省課程思政樣板課程2門、河南省專創(chuàng)融合示范課程1門、河南省人文社科重點研究基地1個，獲河南省本科高校教師課堂創(chuàng)新大賽新文科副高組二等獎，獲批省級教改項目6項，指導學生在河南省高等學校師范類專業(yè)畢業(yè)生教學技能競賽、河南省詩詞大賽、河南省漢字大賽等比賽中均獲得了優(yōu)異成績。