合肥市包河區(qū)教育信息技術課題研究成果再獲佳績

　　2022年合肥市教育信息技術研究課題中期成果評選結果日前揭曉。包河區(qū)教育信息技術課題研究成果喜獲佳績，共榮獲市級成果一等獎四項，二等獎四項和三等獎三項，其中一等獎成果數量位居全市首位。

　　近年來，包河區(qū)認真貫徹執(zhí)行黨中央、國務院《中國教育現代化2035》文件精神，從積極推動以“三通兩平臺”為主要標志的教育信息化1.0實踐工作，轉變到教育信息化2.0的融合創(chuàng)新發(fā)展研究。以課題為平臺，通過課題引領教研、深化課堂教學方式變革、提高學科教學效益，推進教育改革，促進教師學生成長，提升教學品質。包河區(qū)按照省市教育信息技術研究課題管理文件要求，在全區(qū)中小學、幼兒園指導推進教育信息技術課題研究工作，全面提高師生信息化應用水平、提高師生信息素養(yǎng)，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，努力構建研究“互聯網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯網的學科教學新模式、探索信息時代的課堂教學育人新模式。

　　信息時代，教師的生活方式和工作方式發(fā)生了變革，研究成為包河區(qū)全體教師的工作常態(tài)，科研成為包河教師的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，構建育人模式，提升教學質量，成為包河教師的使命和追求。信息技術融合創(chuàng)新教學應用的研究，為學校教育教學提供了更多的技術支撐和方法選擇。學習效率的提高，思維方式的優(yōu)化，開放參與的學習，成為包河學生的學習方式。

　　課題成果一等獎獲得者、合肥市貴陽路小學教師馬珍說：“省級課題《基于小學語文要素的微課開發(fā)與應用研究》研究對我觸動很大，課題研究讓我深刻理解信息化教學的核心是：如何應用信息時代的教育理念和方法去開放、探究、創(chuàng)新教學，課題研究讓web2.0技術、云技術、微視頻、大數據與學科教學材料等巧妙地結合在一起，大大地提高了教學效率，學習方式也令人耳目一新，課題研究實實在在地給師生帶來很大的益處，提高了教師工作能力和效率，對于學生思維方式學習習慣的轉變能起到很大的作用?！?

　　“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。信息時代，包河區(qū)教育科研工作砥礪前行，包河教育信息技術研究課題的實踐與探索，為包河教育更高更快發(fā)展，建設“全國一流教育名區(qū)”繼續(xù)貢獻力量。