重慶樹人立德小學(xué)創(chuàng)辦于2017年，總投資1.2億，占地31.6畝，歐式風(fēng)格建筑24000余平方米，有勝藍(lán)樓、挹青樓和春暉樓三棟建筑，配置有學(xué)生公寓，擁有室內(nèi)體育館、風(fēng)雨網(wǎng)球場(chǎng)、風(fēng)雨籃球場(chǎng)、小覽蟲書吧、創(chuàng)意展廳、影視報(bào)告廳、排練廳、學(xué)生活動(dòng)中心等室內(nèi)場(chǎng)館和音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等專用教室，還配有校園電視臺(tái)、廣播站等，能滿足師生校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活需要。

學(xué)校傳承樹人小學(xué)80余年教育理念，定位“兒童天賦發(fā)現(xiàn)者”，將“培養(yǎng)有教養(yǎng)的自我人生領(lǐng)導(dǎo)者，建設(shè)學(xué)校家庭社區(qū)命運(yùn)共同體”作為辦學(xué)使命；將“樹健康之人，樹有教養(yǎng)之人，樹好學(xué)之人，樹自我人生領(lǐng)導(dǎo)者”作為育人目標(biāo)；全體教師致力于做兒童天賦發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)新思維促進(jìn)者，有教養(yǎng)公民引導(dǎo)者和兒童成長(zhǎng)陪伴者。

學(xué)校以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指引，傳承樹人教育集團(tuán)“人文修養(yǎng)、科學(xué)思維、藝術(shù)審美、生命健康”四維課程，著力培養(yǎng)快樂(lè)兒童的七個(gè)習(xí)慣，即“積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新”，構(gòu)建了立德課程體系，打造立德課程特色。立德課程秉持兒童立場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)天賦、賦能未來(lái)的理念，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

學(xué)校根據(jù)“四樹”育人目標(biāo)、立德課程理念和巴南區(qū)“五有課堂”，提出了“好學(xué)課堂”。“好學(xué)課堂”既注重知識(shí)傳授，更關(guān)注學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)價(jià)值引領(lǐng)。“好學(xué)課堂”不是一種教學(xué)模式，而是一種指向?qū)W科思維，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)落地的教學(xué)理念，著重體現(xiàn)“三動(dòng)”“三學(xué)”“三系統(tǒng)”價(jià)值觀，簡(jiǎn)稱好學(xué)課堂三三模式。

學(xué)校根據(jù)“好學(xué)課堂”的價(jià)值取向，提出了“思維好，才能學(xué)得好”的教學(xué)主張，形成思維型課堂教學(xué)。旨在利用思維工具，遵循思維路徑，讓思維可視化，培養(yǎng)發(fā)散思維、邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維、辯證思維、橫縱思維等創(chuàng)造性思維，從而掌握有效的思維方法，提升思維的批判性、深刻性、靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性等品質(zhì)。

學(xué)校先后被評(píng)為教育部全國(guó)青少年網(wǎng)球特色學(xué)校、教育部全國(guó)青少年籃球特色學(xué)校、教育部中國(guó)教育科學(xué)研究院全國(guó)民辦教育協(xié)作創(chuàng)新聯(lián)盟學(xué)校，巴南區(qū)養(yǎng)成教育特色學(xué)校、五有課堂樣本校、心理健康教育特色學(xué)校、智慧校園建設(shè)示范學(xué)校、養(yǎng)成教育試點(diǎn)學(xué)校、美育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、家校共育示范點(diǎn)、無(wú)煙校園、平安校園先進(jìn)學(xué)校、語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校、綠色學(xué)校、健康學(xué)校；獲得巴南區(qū)少兒才藝大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校、優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)等榮譽(yù)；立項(xiàng)市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題；教師基本功、學(xué)生作品參賽獲得全國(guó)、市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；多個(gè)班集體、老師和同學(xué)獲區(qū)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)。