新疆皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校：打造邊疆縣育人“新高地”

　　安徽合肥到新疆和田，迢迢萬里。除了區(qū)位限制，和田還有廣袤沙漠。這里曾是“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)的典型代表。即便在和田地區(qū)，皮山縣依然是最偏遠(yuǎn)的地區(qū)之一。

　　從和田市到皮山縣，200公里的路途，天地一色，風(fēng)沙彌望。目之所及，僅有眼前高速路的延伸，以及道路兩側(cè)荒漠的蒼涼。在塔克拉瑪干沙漠邊緣，最富有生命力的，除了呼嘯的風(fēng)沙，便是撕破荒蕪的道路和電網(wǎng)。皮山縣隨著社會(huì)發(fā)展的澎湃浪潮之中，與國家發(fā)展同頻脈動(dòng)。

　　駛出高速，很快便進(jìn)入了皮山新城區(qū)范圍。街道整潔、高樓鱗次、商業(yè)繁榮、產(chǎn)業(yè)集群，新城區(qū)的面貌是皮山滄海桑田之變的重要組成部分。很難想象，這樣一個(gè)新城區(qū)，僅用了不足十年時(shí)間，便從荒涼的戈壁灘上拔地而起，快速生長。

　　優(yōu)化布局調(diào)整，荒灘上建起新學(xué)校

　　隨著皮山新城區(qū)一起生長起來的，還有位于安徽大道中段的皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校。面向?qū)W校站立，映入眼簾的，除了高揚(yáng)在上空的五星紅旗，就是巨大橋型拱門。據(jù)介紹，紅色拱門寓意著對(duì)口援建皮山縣12年來，皖疆兩地人民聯(lián)通“心橋”，也象征著皮山孩子在皖疆教師的合力培育下，魚躍龍門，為國作棟梁。

　　面對(duì)皮山教育歷史欠賬多、基礎(chǔ)薄弱等問題，一直以來，安徽省將教育援助列為“千秋工程”，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，舉綱持領(lǐng)，以項(xiàng)目化援建為抓手，以教育促進(jìn)人口素質(zhì)提升，以文化人，斬?cái)唷案F根”。

　　2020年，皮山縣正式退出貧困縣序列，絕對(duì)貧困得到歷史性解決。新的發(fā)展時(shí)期，順應(yīng)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)需求，安徽援疆指揮部推動(dòng)建設(shè)由國家通用語言文字學(xué)習(xí)、中華民族共同體專題資源、備授課一體化教學(xué)“三大板塊”為主要內(nèi)容的智慧教育項(xiàng)目。力圖為皮山教育發(fā)展架起“高速路”，以教育信息化“提速”皮山教育發(fā)展，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，為皮山社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供精神力量和智力支撐。

　　2021年，為進(jìn)一步推進(jìn)皮山教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展，皮山縣委、縣政府優(yōu)化全縣學(xué)校布局，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，將遠(yuǎn)離縣城的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱初中和一所鄉(xiāng)村小學(xué)整合，設(shè)立占地面積400畝、建筑面積10萬平方米的九年一貫制學(xué)校——皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　成立后的新學(xué)校，是皮山乃至南疆最美的學(xué)校。風(fēng)沙消停時(shí)，站在校園向南眺望，可以清晰地看到連綿的昆侖山脈。十余棟紅白相間的校舍樓挺立在花園般生意盎然的校園里。2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，成群結(jié)隊(duì)的孩子們自由奔跑在陽光下。

　　此外，皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校還配備了國內(nèi)領(lǐng)先的教育信息化設(shè)備。安徽援疆指揮部出資為172個(gè)班級(jí)配備教學(xué)一體機(jī)、備授課一體化智能教學(xué)系統(tǒng)和電子班牌，并建設(shè)中華民族共同體意識(shí)專題教室、VR思政教室、AI科創(chuàng)教室等。目前，智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用之下，課堂教學(xué)不斷提質(zhì)增效，鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入各學(xué)科教學(xué)全過程。

　　在這里，6000余名鄉(xiāng)村師生，共享優(yōu)質(zhì)教育資源帶來的全面發(fā)展機(jī)遇!

　　帶教“造血”見實(shí)效，青年教師擔(dān)綱主力

　　今年6月，皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校即將送走新一批畢業(yè)生。面對(duì)即將到來的畢業(yè)季，九年級(jí)教師艾麗菲熱·艾爾肯緊張又期待。她希望自己的學(xué)生可以像11年前的自己一樣，通過讀書，走出皮山，獲得人生的更多可能性。

　　2010年，安徽省率先啟動(dòng)教育援疆工程，選派首批優(yōu)秀教師隊(duì)伍赴皮山縣開展支教工作。正是在這批援疆教師的培養(yǎng)下，艾麗菲熱·艾爾肯于次年6月，以優(yōu)異的成績考入安徽省建立的首批新疆赴內(nèi)地高中借讀班，進(jìn)入馬鞍山市當(dāng)涂二中新疆和田內(nèi)地高中班就讀。四年后，艾麗菲熱·艾爾肯考入喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院，成為一名公費(fèi)師范生。

　　錄取消息是班主任陶學(xué)斌老師在電話中通知的?！疤绽蠋熖貏e開心，他是思政老師，我選了這個(gè)專業(yè)，他可能覺得自己的事業(yè)后繼有人了吧。”談及此處，她臉上綻著笑容。

　　大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)皮山縣的艾麗菲熱·艾爾肯，成為鄉(xiāng)村中學(xué)的初中道德與法治學(xué)科教師。2021年，其就職的學(xué)校并入皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校。優(yōu)美的校園環(huán)境與先進(jìn)的信息化設(shè)施設(shè)備，讓艾麗菲熱·艾爾肯驚喜不已。“我們?cè)谄h(yuǎn)的地方，但是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境真的非常先進(jìn)。不僅有智慧課堂，電子班牌，學(xué)校還有AI科創(chuàng)教室，VR思政教室。不要說學(xué)生，連老師們都很驚訝?！?

　　硬件有了，學(xué)校最缺的還是專業(yè)化教師隊(duì)伍。為破解這一難題，2021年，安徽省第四批第二期組團(tuán)式教師隊(duì)伍進(jìn)入學(xué)校，并通過“青藍(lán)工程”開展師徒學(xué)科結(jié)對(duì)。援疆教師立足課堂教學(xué)、班級(jí)管理和學(xué)科教研，傳授先進(jìn)教育教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本地教師快速成長。

　　艾麗菲熱·艾爾肯與來自安徽蚌埠的援疆教師劉春久，是63對(duì)學(xué)科結(jié)對(duì)師徒中的一對(duì)。定期到艾麗菲熱·艾爾肯的課上聽課，并提出針對(duì)性指導(dǎo)意見，而更多時(shí)候，劉春久常以鼓勵(lì)為主。在艾麗菲熱·艾爾肯看來，劉春久不僅在業(yè)務(wù)知識(shí)方面給予幫助，也很注重對(duì)年輕教師信心的培養(yǎng)?！皠⒗蠋熆傉f我天生是做老師的料，作為新老師，這給我很大的自信?！?

　　在劉春久看來，年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)備有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與課堂參與度。“年輕教師頭腦靈活，一點(diǎn)就通。某些方面，我們也需要向本地教師學(xué)習(xí)。”

　　在劉春久老師的指導(dǎo)下，艾麗菲熱·艾爾肯的教學(xué)能力不斷提升，快速成長為學(xué)科骨干教師。在秋季學(xué)期的“皖疆杯”智慧教育系列評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)比賽中，艾麗菲熱獲得了縣級(jí)文科組一等獎(jiǎng)的好成績。

　　除了學(xué)科師徒結(jié)對(duì)，皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校還有36對(duì)班主任師徒結(jié)對(duì)教師。來自安徽淮南的英語老師宗友蘭與熱娜古麗·阿布都熱依木就是其中之一。帶教的過程中，宗友蘭對(duì)教育的用心讓熱娜古麗深受觸動(dòng)。短短一個(gè)學(xué)期，英語成績排名倒數(shù)的班級(jí)躍居上游。學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升的同時(shí)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃。深受學(xué)生愛戴的宗友蘭還收獲了孩子們贈(zèng)予的維吾爾名字“祖麗皮耶·蘭”。

　　在宗友蘭的帶教下，熱娜古麗·阿布都熱依木逐漸找到班級(jí)管理的方法。“我和宗老師一起努力，讓孩子們考上高中，考上大學(xué)?！睂?duì)于班級(jí)學(xué)生的未來，她抱有越來越多的期待。

　　和艾麗菲熱·艾爾肯、熱娜古麗·阿布都熱依木一樣，在援疆教師的帶教下，越來越多的青年教師正在飛速成長，在各學(xué)科教學(xué)、管理崗位上擔(dān)綱主力。

　　時(shí)代新人正成長，智慧教育助力培根鑄魂

　　走進(jìn)艾麗菲熱·艾爾肯執(zhí)教的九年級(jí)二班，很難不被16歲的亞庫普·圖爾迪麥麥提吸引。這位來自科克鐵熱克鄉(xiāng)的少年，課間總會(huì)望著大屏出神，眼里的光像胸前的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽一樣閃耀。亞庫普·圖爾迪麥麥提習(xí)慣佩戴團(tuán)徽：“它可以給我?guī)砹α?，讓我記住自己獲得的幫助。”

　　走出皮山，去看外面的世界，是他努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。“這個(gè)屏里的每一個(gè)地方我都想去，去天安門廣場(chǎng)看升國旗、去安徽看迎客松、去青島看海，我想知道中國是什么樣子?！彼噶酥附虒W(xué)大屏里的中華民族共同體專題資源界面。

　　談及未來，亞庫普·圖爾迪麥麥提羞澀地笑了笑：“我有好多夢(mèng)想，還沒想清楚做什么，不過無論以后從事什么工作，我都要回到皮山來。我還要把工資的30%捐給社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，得到那么多關(guān)愛，要再還給社會(huì)?！?

　　“回到皮山，建設(shè)皮山”，亞庫普以此為個(gè)人未來藍(lán)圖的基礎(chǔ)?！捌ど降淖兓艽螅业募亦l(xiāng)科克鐵熱克鄉(xiāng)也變得很漂亮，泥房子變成了平房，土路也變成了平整的馬路。很多人為了建設(shè)皮山離開自己的家鄉(xiāng)，我們更應(yīng)該為這里作出自己的貢獻(xiàn)。”

　　16歲的亞庫普·圖爾迪麥麥提說起話來像個(gè)“小大人”。而他也常以“大人”自居，在父親圖爾迪麥麥提心里，亞庫普·圖爾迪麥麥提也已經(jīng)長大成人。小到圈養(yǎng)的毛驢要不要賣，大到房子裝修，家庭事務(wù)的決策，他總要與亞庫普·圖爾迪麥麥提商量之后才放心。這種轉(zhuǎn)變是從亞庫普·圖爾迪麥麥提完成對(duì)父親的地理歷史知識(shí)科普開始的。

　　“以前爸爸一直告訴我，人類是住在地球里面的，直到在大屏里看到真實(shí)的場(chǎng)景，我才知道世界的樣子。”

　　為了講清楚中國和地球的樣子，亞庫普·圖爾迪麥麥提把地理和歷史課本拿回家，把書上的文字翻譯給爸爸聽。“為了給爸爸講清楚，我花了更多時(shí)間，好在總算讓他明白了。”亞庫普·圖爾迪麥麥提笑言，“當(dāng)老師可能是很好的選擇，就像艾麗菲熱老師一樣，學(xué)好本事回來當(dāng)個(gè)教師，可以把落后的思想更新一下，影響更多的人?！?

　　話音剛落，這個(gè)16歲的少年又冒出了新的想法?！爱?dāng)個(gè)技術(shù)專家，研究這樣的大屏是不是更好?讓更多孩子學(xué)好國語，看到更大的世界，知道自己生活在什么樣的國家，可能比教知識(shí)更有用……”

　　亞庫普·圖爾迪麥麥提的想法已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)!在皮山縣266所中小學(xué)校及幼兒園內(nèi)，智慧教育早已實(shí)現(xiàn)全覆蓋。教育信息化2.0之下，邊疆縣的孩子們正在共享優(yōu)質(zhì)教育資源，一個(gè)都沒有少!(王藝釗)