弘揚工匠精神 打造出彩職教

學生在展示藝術插花作品。本報記者 尹曉軍 攝

學生在進行農(nóng)機設備維修與檢測。本報記者 尹曉軍 攝

培黎職業(yè)學院（山丹培黎學校）校園風貌。學校供圖

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■足跡·總書記來過我學校

時間：2019年8月20日 地點：甘肅省山丹培黎學校

習近平總書記強調(diào)：

實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。

山丹培黎學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業(yè)學校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學宗旨，對今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學理念，為新時代推進西部大開發(fā)培養(yǎng)更多應用型、技能型人才。

希望同學們專心學習，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

仲夏時節(jié)，一望無際的山丹軍馬場綠草如茵、花團錦簇，在祁連山映襯下，如詩如畫，美不勝收。

同樣令人賞心悅目的，還有山腳下拔地而起的培黎職業(yè)學院（山丹培黎學校），如一顆璀璨明珠，與祁連山、山丹軍馬場遙相呼應。

2019年8月20日，習近平總書記來到甘肅省山丹培黎學?？疾?，聽取了學校情況介紹，參觀了路易·艾黎故居，走進現(xiàn)代制造技術實訓室和智能家居實訓室，觀看職業(yè)技能實訓，并同師生親切交流。習近平總書記指出，實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。山丹培黎學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業(yè)學校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學宗旨，對今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學理念，為新時代推進西部大開發(fā)培養(yǎng)更多應用型、技能型人才。他希望同學們專心學習，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

殷殷囑托、牢記心間。3年來，在辦好山丹培黎學校的基礎上，培黎職業(yè)學院著眼國際化、高起點、有特色的辦學定位，瞄準產(chǎn)業(yè)需求、優(yōu)化專業(yè)布局、推進校企合作、深化產(chǎn)教融合，大力構(gòu)建中高職一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代工匠精神和國際視野的應用型技能型人才。

賡續(xù)光榮傳統(tǒng)，亮出職業(yè)教育新名片

山丹培黎學校1942年由新西蘭友人路易·艾黎創(chuàng)辦，長期以來，得到了各級黨委和社會各界的高度重視和熱情關心。其開創(chuàng)并實踐的“手腦并用，創(chuàng)造分析”職業(yè)教育思想，為甘肅現(xiàn)代職業(yè)教育奠定了基礎。

習近平總書記與山丹培黎學校之間，還有一段令人稱道的佳話。

上個世紀80年代，山丹培黎學?；謴椭亟ǎ曋賱淄拘廊粦麚蚊u校長。

習近平與山丹培黎學校情誼相連，不斷為這所學校送去祝福和關懷。2000年元旦，習近平給學校寄來賀卡，向全校師生致以新年的祝愿。2002年8月，習近平向?qū)W校建校60周年活動致賀信，衷心祝愿學校在新世紀不斷取得新成就、實現(xiàn)新發(fā)展。

……

2019年8月20日，習近平總書記來到山丹培黎學?？疾?，既是這段情誼的延續(xù)，更體現(xiàn)了習近平總書記對職業(yè)教育的關懷。

“習近平總書記說，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為?！睍r至今日，培黎職業(yè)學院院長、山丹培黎學校校長彭東軍回憶起現(xiàn)場聆聽習近平總書記重要講話時的情形，仍然激動不已。

牢記習近平總書記的殷殷囑托，近年來，該校圍繞構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，邁出堅實步伐，亮出職業(yè)教育新名片——

2020年1月，甘肅省政府批復同意設置培黎職業(yè)學院，10月正式招生。山丹培黎學校同時遷入學院，實施中高職一體化辦學，并在原有實訓設備基礎上，新建19個標準化實訓室，形成5個校內(nèi)實訓基地。

同時，學院緊盯國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求，積極打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游、智能制造、國際經(jīng)貿(mào)和涉外護理等特色專業(yè)群，并通過引企入校、訂單培養(yǎng)等方式深化校企合作、產(chǎn)教融合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。

“這幾年，國家對職業(yè)教育的支持力度越來越大，立志成為大國工匠的學子越來越多。就拿學校來說，在校生從2000多人發(fā)展到4700多人?！迸頄|軍感慨地說。

弘揚工匠精神，培育技能強國主力軍

前不久，在甘肅省舉辦的全省職業(yè)院校技能大賽中，培黎職業(yè)學院2020級機電一體化專業(yè)學生劉德慶和錢隆拿下了高職學生組現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項一等獎。這不僅是他倆在省級賽場上的“首秀”，也是培黎職業(yè)學院開展實踐教育結(jié)出豐碩果實的例證。

近年來，學院立足人才培養(yǎng)，重新修訂各專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建起中高貫通、中本貫通、高本貫通的人才培養(yǎng)模式。同時，在教學中注重理論聯(lián)系實際，引導學文化、學技術、學管理；在實踐中強化“手腦并用，創(chuàng)造分析”，提升技能素質(zhì)，鍛造大國工匠。

“在課堂上，教師通過創(chuàng)建示范課、制作微黨課、開發(fā)實踐課、打造情景課、用好課前5分鐘等一系列舉措，將職業(yè)教育蘊含的工匠精神等轉(zhuǎn)化融入思政課程和課程思政中，引導學生技能成才、技能報國，厚植家國情懷?！痹撔ｑR克思主義學院副院長李曉霞說。

職業(yè)教育實踐性很強，在山丹培黎學?？疾鞎r，習近平總書記專門觀看了師生們正在進行的機械加工、智能家居設計等職業(yè)技能實訓。聽說在校學生大都來自本地農(nóng)村，通過學習培訓可以掌握一技之長，就業(yè)普遍有保障，習近平總書記十分高興，勉勵大家掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

習近平總書記的勉勵更加堅定了劉德慶技能報國、勤學苦練的決心。此前，他去過國內(nèi)很多城市，干過美發(fā)、外賣、銷售、直播……“當時想著去外面闖一闖，但是沒有本事，工作、收入也不穩(wěn)定，一事無成?！眲⒌聭c說，自己漸漸喜歡上了機電一體化專業(yè)，“以后，我要成為像大國工匠一樣的大師?！?

如今，越來越多像劉德慶一樣的技能人才，乘著新時代職業(yè)教育的東風，逐漸成長為有技能、有學歷、綜合素質(zhì)高的能工巧匠，為技能強國注入不竭活力。該校2020級機電一體化專業(yè)訂單班學生賈春玲說：“我們對自己的前途很有信心?！?

瞄準產(chǎn)業(yè)需求，做足地方發(fā)展大文章

從培養(yǎng)皿中快速取出馬鈴薯脫毒種薯苗，用剪刀精準地將株苗頭、頸分離，再迅速裝入另外一個培養(yǎng)皿中，整個過程一氣呵成，僅需幾秒。每個培養(yǎng)皿28株、分離120瓶，這是培黎職業(yè)學院2020級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術班學生劉蕓和她的小伙伴們的日?！耙?guī)定動作”。

這里是培黎職業(yè)學院與當?shù)仄髽I(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學生能跟隨專業(yè)技術人員完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全流程實訓，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲備人才，也實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位、職業(yè)標準的無縫對接。

近年來，培黎職業(yè)學院積極對接地方經(jīng)濟建設，堅持立足張掖、面向西部、服務“一帶一路”的辦學定位，以高水平特色專業(yè)群建設為目標，找準發(fā)展的增長點和突破點?！拔覀冞€將適時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，為張掖乃至西部地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展提供技術技能人才支撐。同時，科學推進集成電路、光伏發(fā)電等專業(yè)群的后續(xù)專業(yè)建設，發(fā)揮集群效應?！迸嗬杪殬I(yè)學院、山丹培黎學校黨委書記楊城說。

目前，學院已成功申報種子生產(chǎn)與經(jīng)營、集成電路技術、光伏發(fā)電技術、制冷與空調(diào)技術、新能源汽車技術5個專業(yè)，今年秋季就能招生；烹飪工藝與營養(yǎng)、工業(yè)機器人技術、無人機應用技術等專業(yè)的申報開設工作正在有序進行中。

與相關行業(yè)領軍企業(yè)、龍頭企業(yè)的深化合作即將“落地”，產(chǎn)教融合實訓基地邁出可喜步伐；在拓展合作交流上，學院還有許多“新動作”……

“我們將牢記習近平總書記的囑托，大力傳承與弘揚工匠精神，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠?！睏畛钦f。

（特別報道組成員：本報記者 尹曉軍）

作者：本報特別報道組

《中國教育報》2022年06月16日第1版 版名：要聞