創(chuàng)造擁抱世界面向未來的大學

中外合作大學國際化氛圍濃厚。

外籍教師指導學生進行科學研究。溫州肯恩大學 供圖

溫州，是中國改革開放的“先發(fā)地”和“試驗田”。2006年，習近平同志在浙江省工作時，出席了溫州大學和美國肯恩大學合作創(chuàng)辦溫州肯恩大學的簽字儀式。2014年，溫州肯恩大學正式成立。從此，這所大學在溫州扎下根來，致力于搭建交流合作平臺，培養(yǎng)國際化人才?；仡櫆刂菘隙鞔髮W的辦學歷程，如何認識新發(fā)展格局下的國際教育？如何凝練學校辦學特色，形成大學鮮明優(yōu)勢？本報記者專訪了俄羅斯工程院外籍院士、溫州肯恩大學校長王立。

基點

立足地方辦大學

記者：在您看來，中外合作大學與其他大學有何不同？

王立：中外合作大學是扎根中國、融通世界的大學，有其自身特色。以溫州肯恩大學為例，它首先是一所立足溫州的大學。開放、包容是溫州這座城市的活力所系。溫州人遍天下，一直以敢為天下先的創(chuàng)新精神聞名。我想，這也正是浙江省委省政府將這個辦學項目落地溫州的原因之一。學校的辦學實踐，是浙江省教育對外開放的縮影之一。其次，溫州肯恩大學是一所國際化的大學，是在中國創(chuàng)辦的一所中美合作高校。所以，學校最顯著的辦學特色，一是將美國優(yōu)質(zhì)教育資源引入中國，以創(chuàng)新中美融合教育教學模式為目標；二是始終堅持立德樹人根本任務，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為己任?？梢哉f，多年來，我們立足溫州辦學，走出了一條從無到有、從有到優(yōu)的中外合作辦學之路。

記者：城市與大學是一種相互賦能、共生共榮的關系。大學如何服務地方、賦能地方？

王立：一所大學的成長總是與服務地方發(fā)展緊密相連。溫州肯恩大學結(jié)合溫州經(jīng)濟社會發(fā)展需求，引進美國肯恩大學優(yōu)勢專業(yè)。目前，學校設立了人文學院、商務與公共管理學院、理工學院、建筑與設計學院等四大學院21個本科專業(yè)（含方向）。根據(jù)溫州經(jīng)濟發(fā)展需求，學校初步形成了以商科為主、文理并重的專業(yè)與學科體系。去年，學校的生物信息學國際科技合作基地成功入選浙江省級國際合作基地并獲批溫州市級重點實驗室，填補了溫州在生物醫(yī)藥信息學領域的空白。

同時，我們還建立了浙江省肯恩創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究院、溫州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究基地、亞洲產(chǎn)業(yè)競爭力研究院、創(chuàng)意城市研究中心等平臺，引導國際化師資團隊帶領學生開展市場拓展、商業(yè)模式創(chuàng)新、商業(yè)戰(zhàn)略及競爭力等領域的學術研究，助推地方經(jīng)濟發(fā)展。

記者：長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，中外合作大學怎樣融入長三角一體化格局并作出獨特貢獻？

王立：中外合作大學肩負著探索和創(chuàng)新的使命。在長三角一體化發(fā)展逐步推進的過程中，中外合作大學要進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，深度融入這一進程。要邁入產(chǎn)學研突破發(fā)展的新階段，依托國際化辦學平臺，充分利用優(yōu)質(zhì)學術資源，推動區(qū)域成為高端人才資源集聚、科技創(chuàng)新成果持續(xù)產(chǎn)出的中心，努力促進長三角地區(qū)國際教育理念互通、人才互用、資源互享、優(yōu)勢互補，加快打破地域壁壘與障礙。

視野

扎根中國看世界

記者：在您看來，中外合作大學培養(yǎng)的學生有什么特色？

王立：我們的人才培養(yǎng)目標是要把學生培養(yǎng)成具有全球視野，通曉國際規(guī)則和事務，具備創(chuàng)新、創(chuàng)造和開拓能力的國際化人才。因此，和傳統(tǒng)高校相比，我認為，中外合作大學學生的特色就是他們有獨特的國際化視野。近年來，溫州肯恩大學培養(yǎng)了一批具有國際視野、愛國情懷的人才。畢業(yè)生超過60%前往世界各地知名大學深造。在世界大學生領袖研討會等各類海外交流研學活動上，越來越多來自溫州肯恩大學的學生發(fā)出了中國聲音。

記者：培養(yǎng)高質(zhì)量國際化人才的秘訣何在？

王立：在課程設置方面，中外合作大學從國外大學引進課程，采用國際原版教材，共享國外大學的數(shù)據(jù)庫和電子資源。來自世界各地的高水平教師和課堂的國際化教學，有助于學生快速成長。同時，小班化、全英文的小組討論讓學生學會擁抱差異、追求合作。在理念上，我們學校尤其注重“為不同的學生找到不同的發(fā)展方向”，指引學生在國際化的浪潮中用科學的世界觀、人生觀和價值觀來應對不斷變化的局勢，并理性做出選擇。

記者：“為不同的學生找到不同的發(fā)展方向”理念如何融入人才培養(yǎng)的實踐？

王立：在溫州肯恩大學，跨學科發(fā)展的案例十分常見。比如今年被哈佛大學錄取的畢業(yè)生竇婉瑩，她本科專業(yè)是計算機，但研究生申請的是計算生物學和定量遺傳學專業(yè)。在學校的四年期間，她跨專業(yè)輔修數(shù)學和生物信息學兩門課程，和教授一起做科研、發(fā)論文。此外，今年還有一名英語專業(yè)的畢業(yè)生高辰，十分熱愛藝術，課余時間在校內(nèi)的美術館做志愿者，平時也會和教授一起做研究，最后跨專業(yè)申請到了英國藝術史專業(yè)排名第一的院校，還拿到了都柏林大學的全額獎學金。

在一些高校，跨專業(yè)比較難，但在溫州肯恩大學，這十分容易實現(xiàn)。我們著眼于學生全面發(fā)展，確立了“兩個自由”的政策。第一是自由選專業(yè)，學生入學后如果覺得不適應所學專業(yè)，便可通過一定的程序申請轉(zhuǎn)專業(yè)。第二個“自由”體現(xiàn)在，因?qū)W校與美國肯恩大學的教學計劃、教學教材相同，學生也可以通過程序，自由選擇就讀地點。這“兩個自由”能夠調(diào)動學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力。此外，學校為學生提供了國際化的科研、實習、志愿服務等平臺，為學生多樣化發(fā)展提供了土壤。

記者：在您看來，如何在國際化的環(huán)境中更好培養(yǎng)學子的愛國情懷？

王立：溫州肯恩大學籌建之初即與美方商議明確，將黨的建設納入學校章程。自辦學以來，學校始終堅持同步進行黨的建設、同步設置黨的組織、同步開展黨的工作。在教學中，雖然中外合作大學用的是國外的教材和教學計劃，使用英語作為教學語言，但始終堅持學生的根在中國。正是基于這樣的考慮，我們從兩個方面入手，培養(yǎng)深化學生的愛國情懷。一是針對學生開設具有特色的國情課，包括國情教育、藝術教育及體育等。二是積極融入黨史學習教育，通過學術講座、時政討論會、藝術節(jié)等滋養(yǎng)學生家國情懷，培養(yǎng)學生品格。

在學生管理方式上，溫州肯恩大學設置了“書院導師”和“成長顧問”制度，聘請教職員工擔任“成長顧問”，每人對約30名學生進行學習和生活上的輔導。我本人也兼任著這樣的職務。此外，學校立足中外合作大學特色，發(fā)動師生講好中國故事。我們通過舉辦各類文化交流活動，在學生心中根植對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，并鼓勵學生參與制作傳播中國文化的優(yōu)秀作品。比如，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中外師生聯(lián)手制作了一部雙語黨史課《青春的選擇》，在網(wǎng)絡平臺收獲了超過150萬的播放量。

格局

面向未來圖發(fā)展

記者：什么樣的大學是國際化的、高水平的？大學要怎樣做才能實現(xiàn)這一目標？

王立：“國際化、高水平大學”是中外合作大學未來的發(fā)展目標。進入新時代，習近平總書記提出的構(gòu)建人類命運共同體理念對國際教育提出了新的要求。中外合作大學應主動服務國家重大戰(zhàn)略需求，深度關切全球性問題，進一步深化教育對外開放，加快國際化辦學的進程和腳步。

大學的國際化包括：培養(yǎng)學生的國際視野，增進學生對多元文化的理解，培養(yǎng)學生在全球化背景下工作和領導的能力；促進全球大學之間科研合作與交流，推動科學研究的整體發(fā)展；打造國際化人才高地，發(fā)揮國際化人才集聚效應；在全球范圍內(nèi)整合資源，將更多先進的教育理念和經(jīng)驗帶到中國。而大學的高水平應該體現(xiàn)在辦學的方方面面，如高水平的辦學條件、高水平的師資隊伍、高水平的教學質(zhì)量、高水平的科研成果、高水平的社會聲譽、高水平的升學就業(yè)質(zhì)量，等等。

溫州肯恩大學辦學時間尚短，目前離“高水平”還有較長的一段路要走。未來五年，我們將聚焦以下六項工作，全力實現(xiàn)“國際化、高水平大學”的目標。

一是凝聚共識，互利共贏，引領中美合作辦學再上新臺階。學校將夯實合作辦學基礎，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，進一步加強法治工作，完善學校法人治理結(jié)構(gòu)。加強校際各個層面的深度融合與合作，增進中美理事之間，兩校管理層、學院、教師、學生之間的交流聯(lián)系，持續(xù)深化溫州肯恩大學、美國肯恩大學以及溫州大學之間的互利合作，協(xié)力打造合作辦學品牌。傾力搭建合作交流平臺，將學校打造成政府間、教育界及工商界的磋商平臺。

二是以生為本，創(chuàng)新服務，建立科學高效的育人模式。下一步，學校將擴大招生規(guī)模，穩(wěn)步提升生源質(zhì)量和學校國際化程度。擴大國際生和港澳臺學生的招生，積極開展碩博研究生招生工作，探索并支持條件成熟的專業(yè)實行本碩連讀、本碩博連讀、碩博連讀制度，打造“以學生為中心”的學生事務體系，提升學生校園生活滿意度。

三是強化特色，提升層次，打造國際化優(yōu)質(zhì)教育教學體系。一方面，優(yōu)化學科專業(yè)設置，到2025年前，開齊開全所有計劃開設的專業(yè)。學校還將適時引進美國肯恩大學醫(yī)療養(yǎng)護相關專業(yè)，服務地方大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面，強化課程建設。開發(fā)在線課程，加強國情課程體系建設，加強藝術教育、中國國情與文化教育中心建設，加強學科基礎設施與服務資源建設，加強教學管理與質(zhì)量監(jiān)控，推進思政課程建設。

四是加大支持，推動創(chuàng)新，提升科研水平與科研的貢獻度。學校將持續(xù)加大科研投入，拓展科研合作交流。深入實施師生拍檔科研項目（SpF/SpS）等，支持師生開展各類科研活動。爭取建成1—2個省級重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心，2—3個市級重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心，建成2個有較大影響力的高水平國際科研合作平臺。同時，學校將積極引導科研成果轉(zhuǎn)化服務地方經(jīng)濟發(fā)展。進一步發(fā)揮浙江省肯恩創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究院作用，助推中美科技、經(jīng)貿(mào)合作交流；與企業(yè)加強產(chǎn)學研合作，建立校企聯(lián)合研發(fā)中心；與地方共建海外孵化器或技術服務平臺；加大全球商業(yè)咨詢、政府公共決策參謀等服務力度。到2025年，我們計劃建立5個以上校企聯(lián)合研發(fā)中心。

五是提升質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設高水平國際化的師資隊伍。其一，完善教師聘用體系，建立一支數(shù)量充足、穩(wěn)定、國際化、教學水平高的師資隊伍。其二，提升教師隊伍整體水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，加強師德師風建設。

六是融入地方，促進交流，彰顯服務社會與文化傳承創(chuàng)新使命。學校將建設若干重要展示基地或平臺，積極開展各類活動，加強學城聯(lián)動，助推建設宜學、宜居、宜創(chuàng)業(yè)的“肯恩小鎮(zhèn)”，建設好溫州肯恩大學附屬幼兒園和附屬學校，滿足“肯恩小鎮(zhèn)”乃至溫州市的國際化教育需求，構(gòu)建外籍專家、高層次人才宜居的國際社區(qū)。同時，積極推動華僑學院建設，合作建設好溫商學院，努力打造省市國際交流基地。

記者：新冠肺炎疫情帶來了許多不確定性。您認為，它帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)？如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)？

王立：持續(xù)至今的新冠肺炎疫情給中外合作大學帶來種種危機。應對過程中，我們也在逐漸提升對國際化辦學風險的認知。后疫情時代，一些優(yōu)秀做法需要總結(jié)，并推動形成長效機制。例如，探索線上線下相融合的未來大學新形態(tài)，引入世界范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)在線教育資源，并與原有具有特色的實體校園相結(jié)合。

未來，中外合作大學要加快融合發(fā)展，整合最優(yōu)質(zhì)的課程資源，同時開發(fā)網(wǎng)絡學習、混合式學習等創(chuàng)新性教學模式，將其融入教育教學環(huán)節(jié)，搭建高效的師生互動交流平臺。要探索出適應中國教育環(huán)境的高水平國際化辦學機制，提升國際化辦學抗風險能力。

后疫情時代，中外合作大學要切實提高面對危機的責任意識與應變能力，以服務國家外交戰(zhàn)略與經(jīng)濟社會發(fā)展為使命擔當，利用國際化辦學和人才培養(yǎng)綜合優(yōu)勢，積極服務國家重大戰(zhàn)略。

作者：本報記者 韓曉萌

《中國教育報》2022年06月16日第9版 版名：環(huán)球周刊·涉外辦學