日照：公辦民辦學(xué)校思政課協(xié)同共建 擘畫思政育人最大同心圓

　　為解決民辦學(xué)校思政課建設(shè)相對薄弱的問題，日照市組織公辦和民辦學(xué)校按照“黨建引領(lǐng)、公民一體、思政突破、整體幫扶”的思路，以教研協(xié)同共建為重點，全面實施“公辦民辦思政育人協(xié)同共建行動”，推動全市公辦和民辦學(xué)校一體化發(fā)展，擘畫全市思政育人最大同心圓。

　　黨建引領(lǐng)、結(jié)對共建。日照市教育局(市委教育工委)組織召開全市民辦學(xué)校思政課協(xié)同共建會議，部署公辦學(xué)校與民辦學(xué)校思政課幫扶共建結(jié)對工作，實施結(jié)對學(xué)校教研備課一體化，并將民辦學(xué)校思政課教研納入市教育教學(xué)研究體系，課題研究與公辦學(xué)校共同部署、共同研究、共同交流。實施市、縣黨委教育工委班子成員分別包聯(lián)一處民辦中小學(xué)制度 ，指導(dǎo)學(xué)校黨建工作和思想政治工作，以公辦和民辦學(xué)校思政育人協(xié)同共建為突破口，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，統(tǒng)一思想認識，構(gòu)建“資源共享、學(xué)科共建，縱向貫通、橫向融通”聯(lián)動體系，推動公辦和民辦學(xué)校思政教育協(xié)同發(fā)展、育人水平共同提升。各結(jié)對學(xué)校在上級黨委的指導(dǎo)下，組建了思政教育聯(lián)盟，打造思政課協(xié)作平臺，共同推進思政課教育教學(xué)改革。

　　教師交流、教研協(xié)同。建立共建學(xué)校教師交流機制，共建學(xué)校每年至少互派1名思政課教師和若干名其他學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)，共建教學(xué)團隊和名師工作室，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和培訓(xùn)教師，聯(lián)合開展課題研究，提升教師學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)。突出抓好“兩個層次”，突出抓好青年教師，在思政育人理念的掌握運用和基本教學(xué)常規(guī)、基本功的訓(xùn)練上下功夫;突出抓好骨干教師，在教學(xué)風(fēng)格的提煉和示范引領(lǐng)帶動作用上下功夫。建立公辦與民辦學(xué)校聯(lián)合教研工作機制，成立校際間的思政課教研共同體，在學(xué)科教研員的指導(dǎo)下，圍繞思政課和其他學(xué)科課程育人等，統(tǒng)籌開展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽課觀摩、師資培訓(xùn)等活動，幫助民辦結(jié)對學(xué)校思政課教師解決教學(xué)、教研的實際問題，提高民辦學(xué)校思政課程實施水平。

　　縱向貫通、橫向融通。針對同一主題，探討教學(xué)目標(biāo)的定位和進階關(guān)系，研討不同學(xué)段情境素材的選取與使用、學(xué)習(xí)活動設(shè)計的深廣度與落點，以同課異構(gòu)、共學(xué)共研的方式推動公辦民辦學(xué)校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。以思政育人協(xié)同共建為抓手，統(tǒng)籌教、學(xué)、研、訓(xùn)“四位一體”，促進“研”與“教”、“研”與“學(xué)”、“研”與“訓(xùn)”之間的主體融合，形式融合，形成公辦民辦學(xué)校教研共同體，注重共性問題又照顧個性問題。實施思政課大教研機制，在多門學(xué)科中挖掘思政教育資源，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。引導(dǎo)教師關(guān)注內(nèi)容銜接、方法銜接等問題，打通學(xué)科間的教育教學(xué)壁壘，形成常態(tài)化研討機制。